Los cuentos enseñan a los niños y a los jóvenes a cuidar y a
respetar la naturaleza. Normalmente en Educación Infantil se utilizan como un elemento motivador para enlazar con cualquier contenido, pues tienen un gran poder didáctico de transmisión de aprendizajes, pero pensamos que, normalmente, esos contenidos no están lo suficientemente relacionados con las
Ciencias Naturales, es decir, se utilizan cuentos para enseñar valores, relaciones, roles, etc., pero no se utiliza a menudo para explicar hechos naturales.
¿cuál es el papel de los cuentos en el aprendizaje de las
ciencias? A continuación lo explicamos a través del resumen de un texto de
Espinet Blanch, M (1995).
- LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA INFANTIL
En primer lugar, nos preguntamos ¿Qué
es la educación ambiental? La educación ambiental va más allá de la
educación científica, ya que no solo pretende un conocimiento del medio, sino
también un compromiso emocional y de comportamiento con él. La educación ambiental supone poner
la ciencia al servicio de la comprensión y el cambio del medio que nos rodea
para mejorarlo.
Aunque en Educación Infantil se
trabajan algunos conceptos en relación con hábitos y comportamientos
respetuosos con el medio, no se reflexiona ni se profundiza sobre la necesidad
de estas acciones. Una de las preguntas que nos hacemos en relación a este tema es si
sería posible dotar de significatividad la educación ambiental y científica que
se realiza en infantil.
- EL CUENTO EN INFANTIL
Este recurso didáctico tiene un papel
muy importante en esta etapa educativa. En el texto se propone el “cuanto
ambiental” como alternativa al modelo tradicional, ya que aunque posee la misma
estructura, plantea problemas ambientales actuales y utiliza un vocabulario
científico.
- LA ESTRUCTURA NARRATIVA DEL CUENTO
El potencial del cuento reside en su
estructura narrativa. Es, en realidad, una forma de dar sentido al mundo y a la
experiencia humana.
* ¿En qué consiste la estructura
narrativa del cuento?
Un cuento se caracteriza por tener un
principio concreto (sitúa unos personajes en un lugar y tiempo determinados y
en una situación concreta). El relato presenta unos sucesos que llevan a los
personajes a experimentar un conflicto o problema (los conflictos suelen ser de
naturaleza humana). Por último, el cuento introduce todos aquellos
acontecimientos que permiten resolver el conflicto o problema (todo lo que
ocurre va encaminado a conseguir el final feliz).
* El cuento como herramienta para el
aprendizaje científico
El cuento contribuye al aprendizaje científico infantil por
las siguientes razones:
- - Crea un marco imaginario que permite a los niños dar significado a los conflictos que se encuentran lejanos a su experiencia.
- - Crea un marco significativo para poner los conceptos que pertenecen al ámbito de las ciencias al servicio de la resolución de conflictos humanos.
- - Permite la construcción de relaciones de causa-efecto sobre el mundo social y físico.
*Algunos problemas del cuento
tradicional para el aprendizaje de las ciencias
Espinet (1995), plantea algunas
alternativas para superar los inconvenientes planteados por los cuentos para la
formación científica.
- Inconveniente: El uso de
animales para transmitir intenciones y comportamientos humanos. Esta
característica dificulta la comprensión real de otros seres vivos.
- Solución: Utilizar
distintos seres vivos a los que los niños puedan acceder.
Inconveniente: los conflictos
que planten los cuentos tradicionales dan una visión excesivamente etnocéntrica
del mundo.
- Solución: Los cuentos
podrían plantear conflictos con una visión más ecocéntrica, para ello sería
necesario hacer hablar a los animales u otros seres vivos desde su punto de
vista y no solo desde el punto de vista humano.
- LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS AMBIENTALES
Los problemas ambientales son
situaciones en las que se plantea un desequilibrio importante de un ecosistema
debido en la mayor parte a la intervención del hombre. En la actualidad, estos
problemas (contaminación del aire y el agua, incendios, etc.) se plantean con más incisión ya que, en
algunos casos, sus consecuencias pueden ser irreversibles. La resolución de
problemas ambientales parte de la necesidad de plantearse un conflicto local,
para después comprender en qué consiste el problema y plantear diferentes
soluciones. La característica principal de estos problemas es que el conflicto
no surge solamente para defender la integridad del hombre, sino la del medio en
su totalidad.
Es difícil plantear los problemas
ambientales a los niños por su complejidad y porque las posibilidades de acción y modificación del
entorno de los niños son muy pocas, sin embargo, pueden establecer relaciones
causales sencillas en relación a problemas ambientales (por ejemplo,
sustituyendo los conflictos que se plantean en los cuentos por conflictos
ambientales).
- EL CUENTO AMBIENTAL
*Una propuesta para introducir la
resolución de problemas ambientales en la educación infantil
La propuesta que se plantea en el
texto de Espinet, M. (1995), consiste en utilizar el cuento como una forma narrativa
para introducir la resolución de problemas ambientales en la educación infantil.
A esta nueva forma de cuento le llaman “cuento ambiental”.
Por último, explicamos algunas pautas sobre cómo redactar un cuento ambiental para Educación Infantil:
- Seleccionar el problema ambiental que constituirá el conflicto principal del cuento, pueden ser: incendios, basura, caza de especies en extinción, contaminación, etc.
- Buscar información para comprender las causas del problema y plantear soluciones.
- Situar la historia en un lugar concreto para que los niños puedan familiarizarse con los lugares: se pueden utilizar nombres concretos.
- Seleccionar los personajes del cuento escogidos entre las especies que se encuentran en el lugar. Es necesario que participen al menos un animal, una planta y el hombre.
- Construir el relato siguiendo la estructura del cuento y del proceso de resolución de problemas: comenzar nombrando y describiendo lugares concretos, presentar a los personajes, presentar el conflicto, descripción del conflicto y, finalmente, ideas y acciones que llevarán a los personajes del cuento a solucionarlo.
- Para contar el cuento cabe adoptar dos formas expresivas: la transmisión verbal a través de la lectura por parte del niño o la dramatización dejando que los niños adopten los roles de los personajes del cuento.
Existen multitud de cuentos que podemos compartir con los más pequeños. Hemos encontrado un proyecto en el que se trabaja el problema del cambio climático. Dicho proyecto se pone en marcha a través del cuento motivador "El viaje de Kirima". Os dejamos el enlace al cuento y al proyecto. Esperamos que os guste.
Un saludo y Felices Fiestas!!
